“全国多省份叫停家长批改作业”

今天，主编发现全国许多省份的家长停止评分受到网络关注。 随着全国许多省份家长停止评分的热潮高涨，许多同伴将会知道这些事件。 当然，也有一些朋友对全国许多省份的家长中止评分不知道。 否则，就没关系了。 主编今天还特意在网上整理了全国许多省份家长停止评分的相关复印件，分享给大家。 (以下复印件是互联网非小编写的。 发生侵害时，请联系站长删除)

11月10日，辽宁省教育厅在官网上发布《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》。 其中，教师必须自行批改作业，严禁代理家长、学生。

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对不按时自行批改作业的教师，一律取消职称晋升，考核优先考核资格，学校校长取消优先考核资格。 这得到了许多网民的赞扬和支持。

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近年来，辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西、陕西等至少10个省的教育部门下发了相关文件“中止”学生作业，部分地方定期进行作业查册。

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许多家长投诉说他们苦于删改工作 [/h// ] ] [/h// h/]

西安翠华路小学五年级的家长在本网的辅导留言板上说，很久以来，老师一直要求家长批改作业，“今年的新班主任居然要求怎么打家长批改作业的号码。”

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该家长表示，老师在家长会议上明确表示:“评分工作是家长的责任，老师不是孩子学习的第一责任人。”

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“我对此感到困惑。 作业不是老师和学生信息表达的必要途径吗？ 老师真的履行了自己的义务吗？”这位家长可以督促孩子完成作业，但他希望“不批改”。

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河南省平顶山的监护人也有同样的烦恼。 这位家长在这个网上评论说，孩子在湛江区的实验小学上三年级，老师经常要求家长给孩子出题、批改测试题、批改作业。 “不要给父母布置这么多作业。 父母工作也很忙。 ”这位家长认为有些教师的非教学任务很多，把压力转移给了家长。 因此，“请老师也不要安排多个与教学无关的行政任务。 教师的首要工作是教学。 ”

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对云南双江县一所民族小学的家长来说，没有按照老师的要求批改作业，或者被“点名批评”。 “每节课的作业一交上来，就请家长在检查的同时交给孩子修改，完成后请各家长签名。 ’这位家长如果家长不好好的话，老师会在微信群里点孩子的名字。 “‘就算你们的父母放任不管，我们的老师也管不了。 甚至会说一些措辞不好的话，比如‘请你们带我回家养育我’。”

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上述信息大多来自属地教育部门。 教育部门确认“存在让家长批改作业的现象”后，要求校方纠正。 。

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例如，西安市雁塔区教育局在回答上述翠华路小学学生家长留言时表示，“个别教师确实存在要求家长批改家庭作业的情况。” “对此，我区教育局已经约谈了该校负责人，要求规范办学，并对比相关问题进行自我调查主动纠正。 并组织全体教师认真学习《负面》业务相关文件，进一步加强教学常规管理，提高教师专业素质。 下一步，我地区教育局将不定期对该校进行检查监督，确保学校的规范化运营。 ”雁塔区教育局说。

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广东高州长坡镇西坑小学的一位名家长期在外工作，但父母年老学识有限，“恋人身体也不好”，所以家人不插手孩子的教育分身。 这位父母说:“我能理解老师的压力和辛苦，但不能理解把责任推给父母。”

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11月2日，高州市教育局答复称，西坑小学确实存在个别教师让学生家长自行批改作业的情况。 对此，市教育局责令相关教师立即纠正，认真履行教师职责，严禁学生家长代为考核工作。 并且，市教育局要求西坑小学开展自我调查自主纠正工作，进一步规范办学行为，快速发展素质教育，防止类似情况再次发生。

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在河南漯河，在收到网友投诉“某学校老师让家长批改作业”后，鄞城区教育局调查后认为:“问题确实存在。” 10月底，鄞城区教育局责令该校加强教师风格教育和教师评价力度，并根据要求监督日向小学教师认真批改家庭作业。

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删改工作的责任是谁？ / h// h// h// h /

老师的工作是教育，是完善的教育过程，布置作业和批改作业是必不可少的。 孩子做作业的目的，一个是让孩子马上复习，另一个是老师通过批改作业发现孩子的弱点和教育中的不足。

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让父母批改完所有作业后，错误的东西都被改正了。 老师批改作业的目的是什么？ 怎样才能知道孩子的弱点？

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所以，父母可以选择指导或不指导孩子，但是批改孩子的作业本身就是老师的教育责任。 “家长不批改作业就写状况证明书”这种事更是无理的要求。

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专家:学校教育、家庭教育应履行各部门的职务

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21世纪教育研究院院长熊丙奇根据去年中共中央国务院印发的《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》，没有将学生的作业变为家长的作业，也没有要求家长检查批改作业，而是提出惩罚性作业， 教师必须认真批改作业，加强批评性说明，及时反馈。

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熊丙奇说，学校教师要求家长检查评分作业，将学生作业改为家长作业，是违反这一“意见”的。 不仅家长有权拒绝，有关部门还应严格执行《意见》，追究教师要求家长检查评分工作的责任。

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熊丙奇认为，“改变学生作业的家长”实际上是让家长成为校外辅导员和作业的批改者。 学校、老师在说明这种方法时，称之为家校共育，让家长参与学生的学习、成长。

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这是学校教育和家庭教育职责的混淆，将家庭教育围绕在知识教育中，将学生包围在知识教育中，增加学生的学业负担，同时将亲子关系异化为分数关系、成绩关系，加剧了家长的焦虑。

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熊丙奇建议，家校共育应明确界定学校教育和家庭教育的作用，教师为教师，家长为家长。 只有学校教育、家庭教育各部门的职务，才能为孩子的成长创造健康的环境。

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