“小学开设丰收课挖自己种的红薯”

今天，小编发现在小学开设丰收课挖掘自己种的红薯在网络上非常引人注目。 随着在小学开设丰收课挖掘自己种植的红薯的热度高涨，许多伙伴将会知道这些事件。 当然，有些伙伴不知道在小学开设丰收课去挖自己种的红薯，但这没关系。 小编今天也特意抽出时间在小学开设丰收课在网上整理了自己种的与挖红薯相关的文案分享给大家。 (以下复印件是互联网非小编写的。 发生侵害时，请联系站长删除)

在小学开丰收课挖自己种的红薯

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10月26日，在江苏省宿迁宿豫区的实验小学，一名4年级学生正在挖掘自己亲手种的红薯，现场笑声热烈。 这是学校为提高学生们的劳动意识而开设的丰收课。 学生们坦率地说:“没想到会有这么开心的课！ ”。 20分钟内，50多名学生挖出500斤以上的红薯，学生们也可以把红薯带回家，品尝自己种植收获的果实。

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相关信息:湖南一小学给各班划分菜地，使学生能够充分吃苦结合

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7月2日，湖南省怀化。 在学校里，学生们照顾自己的菜园，做除草、浇水、采摘等工作。 杨丽芹副校长表示，学校的劳动课程与自然课程相结合，学生将收获的食物按市场价格卖给食堂，报酬用于下一阶段农作物的培育。

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年级(1)班的班主任唐艺丹老师说，学校要开一个快乐的农场，首先要让孩子们学习相关农业的知识，道理是:“锄头日到中午，汗流浃背，懂中国菜的人，颗粒都很辛苦。” “很多孩子本来就不认识蔬菜，很多孩子甚至不知道自己喜欢的蔬菜是怎么生长、在哪里生长、在哪个季节生长。 现在这些都变了。 ”

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小学生自己种菜的意义

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(/h ) )其一，培养了孩子的责任感和热爱劳动的积极性，现在无论是城市还是农村小学，“劳动课”几乎都不上了。 即使在家也很少流汗，没有充裕的学习时间。 在学校菜园里做简单的劳动管理可以锻炼身体，培养劳动热情，提高学生的责任感。 这对学生的身体和心理健康成长毫无疑问是非常有帮助的。

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其次，这样的实践活动可以让学生学到很多教科书学不到的东西。 虽然不仅仅是种菜实践，其中包含的知识是方方面面的，但这些知识在课堂上不仅在书上学不到多少，即使有书本知识，如果不是自己动手实践也不容易完全掌握和理解。 的菜园可以说为学生们提供了很好的“理论与实践相结合”的机会。

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再次，可以培养孩子们爱惜粮食，杜绝浪费，尊重农民的好心理和习性。 学生们在课间吃种植的蔬菜，在学校食堂做饭回到餐桌上。 除了绿色健康，学生们一定会品尝到自己的“劳动成果”，不仅感到自豪和自豪，还会更加珍惜和节约，让学生自己感受到“谁懂中国菜，粒粒辛苦”

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另外，在学校，除了把学生培育的大部分蔬菜留在食堂给学生们吃以外，把“富裕”的收入用作学费和爱心基金等的费用也可以说正好是利润。 受到爱的援助的学生，不仅可以感受到金钱的援助，还可以感受到学生们通过劳动实践给予的温暖和爱情。 当然，这样的菜园并不是每个学校都有先天的条件。 也请模仿一下有条件的城乡小学。 但是，必须注意的是，学校始终是学习的场所，适当开展实践活动是可取的，但不要本末倒置，要与学生家长多表达信息，减少不必要的误解和疑问，使学习和实践同步提高。

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